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'미래교육 3개 섹터' 집중 지원... 경기도교육청, 내년 3월 조직개편

경기도교육청이 경기미래교육 추진과 체계적 교육활동 지원을 핵심으로 하는 조직개편을 내년 3월1일자로 전격 단행한다. 30일 도교육청은 ‘경기도교육청 행정기구 설치조례 일부개정안’을 통해 이같은 내용을 발표하고 학교교육국, 지역교육국, 디지털인재국으로 개편해 학교, 경기공유학교, 경기온라인학교 등 3개 교육섹터를 중심으로 집중 지원에 나선다. 이를 위해 도교육청은 경기미래교육 정책의 효율성과 연계성을 높이고 사무의 균형을 고려해 도교육청 실·국 간 일부 부서를 이동·조정한다. 이에따라 제1부교육감 소속으로 ‘기획조정실’, ‘행정국’, ‘협력국’을, 제2부교육감 소속으로 ‘학교교육국’, ‘지역교육국’, ‘디지털인재국’을 둔다. ‘학교교육국’은 교육1섹터 학교 중심의 정책 기획과 지원을 위해 기존 교육정책국의 명칭을 변경한다. 이와 함께 ‘학교교육정책과’를 신설해 학교 지원을 강화하고 학교급별 특성을 반영한 교육과정 정책을 추진하도록 기존 교육과정정책과를 ‘초등교육과’와 ‘중등교육과’로 개편한다. ‘지역교육국’은 지역기반 학습 지원 강화를 위해 기존 융합교육국에서 명칭을 변경한다. 기획조정실의 경기공유학교 기획 및 운영 등 사무를 이관해 ‘지역교육정책과’를 신설, 교육2섹터 경기공유학교 확대로 지역 교육역량을 연계해 맞춤형 교육을 강화한다. ‘디지털인재국’은 디지털 교육을 기반으로 온라인 학습 지원을 확대하기 위해 기존 인재개발국에서 명칭을 변경한다. ‘디지털교육정책과’를 신설해 교육3섹터 경기온라인학교, 하이러닝 등을 활용해 시간·공간의 제약 없이 언제나 누구나 양질의 교육을 받도록 돕는다. 기존 융합교육국의 평생교육 등 관련 사무를 이관하여 평생교육의 기회를 확대한다는 계획이다. 이와 함께 행정법무담당관 조직·정원 업무와 학교업무개선담당관 업무를 ‘행정관리담당관’이 맡도록 개편하고, ‘교원인사정책과’를 단독과로 개편해 변화하는 교육환경에 대응한다. 정은지 도교육청 행정법무담당관은 “이번 조직개편은 학교, 경기공유학교, 경기온라인학교의 유기적 협력으로 공교육을 확장하기 위한 것”이라며 “도교육청의 기구와 기능을 효율적·체계적으로 재구조화해 교육 현장을 밀착 지원하겠다”고 강조했다. 한편 2025. 3. 1.자 경기도교육청 조직개편(안)을 담은 ‘경기도교육청 행정기구 설치조례 일부개정안’은 30일 경기도의회 정례회에서 심의·가결됐다.

교육·시험 박화선 기자 2024-12-30 13:43

임태희 "경기도 학생 등 희생 추모... 허망하고 애통합니다"

"경기도 학생을 비롯한 희생된 모든 분을 깊이 추모하며 유가족분들에게 위로의 마음을 전합니다." 임태희 경기도교육감이 전남 무안국제공항에서 발생한 제주항공 여객기 참사와 관련, 이같은 추모글을 올리고 희생자들을 애도했다. 임 교육감은 30일 자신의 페이스북을 통해 "전남 무안국제공항에서 발생한 제주항공 여객기 참사로 허망하고 애통합니다"라며, 경기도 학생 등이 희생된 것과 관련해 깊은 애도의 마음을 전했다. 이번 무안국제공항 여객기 추락 사고 희생자 179명 중 경기지역 초등학교에 다니는 학생 1명이 포함된 것으로 알려졌다. 이 학생은 가족들과 태국 여행길에 같이 올랐다가 참변을 당한 것으로 전해졌다.

교육·시험 박화선 기자 2024-12-30 11:24

임태희 교육감 “미래인재 밀착 지원…‘경기미래교육청’ 원년 될 것” [신년 인터뷰]

“경기교육은 미래를 살아가기 위해 필요한 기본 인성과 기초 역량을 키우는데 목표를 두고 있습니다. 이를 위해 경기도 모든 학생이 ‘나의 미래는 학교에서 준비한다’라고 생각할 수 있도록 교육 시스템을 바꿔 나가겠습니다.” 임태희 경기도교육감은 2025년도를 앞두고 학교, 경기공유학교, 경기온라인학교가 유기적으로 연결돼 한 학생도 소외되지 않도록 교육현장을 밀착 지원하겠다고 다짐했다. 임 교육감은 도교육청 출입기자단 공동인터뷰에서 우려 속 시행을 앞둔 유보통합, AI 디지털교과서(AIDT), 고교학점제 등 주요 교육정책 추진에 대한 설명에 상당한 시간을 할애했다. 이어 2024년은 미래 교육 방향을 잡는 시기였다면 2025년 새해에는 교육청 조직도 미래교육 체계로 전면 개편해 ‘경기미래교육청’으로 새 출발을 준비하는 해가 될 것이라고 강조했다. 다음은 임 교육감과의 일문일답. Q. 대학입시제도 개편 TF를 운영 중이다. 추구하는 대학 입시 제도의 방향은 A. 대한민국 미래를 위해 가장 중요한 것은 대학 입시 개혁이다. 지식 중심, 정답 맞추기 방식의 선발 제도를 고쳐야 한다. 공교육이 정상화되려면 제도가 바뀌어야 하고 그 제도가 바뀌려면 학교에서 평가하는 내용을 대학에서 신뢰할 수 있도록 평가 체제가 변해야 한다. 그동안 공정이라는 이유로 객관식 정답 맞추기를 해왔다면 이제는 변해야 한다. 이를 위해 대입 개편을 위한 학교 내신과 대학수학능력시험 개편, 대학 입학을 위한 평가체제를 바꾸는 것이 선행돼야 한다. 자기주도성, 창의력, 문제 해결력 등을 공정하게 평가하는 시스템을 만들기 위해서는 AI와 하이테크의 도움과 함께 평가 전문 역량 향상과 인력 양성이 필요하다. 경기도교육연구원에서 이와 관련해 기초 작업과 연구를 진행했으며, 도교육청은 대입개혁 전담 TF를 구성해 새로운 평가 시스템 개발에 속도를 내고 있다. 2032년 대입을 준비하는 학생 모두가 새로운 입시 제도의 틀 안에서 미래를 준비하는 교육을 받을 수 있도록 하는데 목표를 두고 있다. Q. 내년 3월부터 시행 예정인 유보통합 준비 상황과 추진 계획은 A. 도교육청은 유보통합을 앞두고 유아교육과 보육 현장의 의견 수렴에 집중했다. 또 거점형 방과후 과정으로 8개 기관을 시범 운영하고 선도교육청 지원을 통해 유치원과 어린이집 간 교육·보육 격차를 완화를 위해 노력해 왔다. 이외에도 경기도 유보통합추진단을 운영하며 타 시도교육청과도 유보통합 이관에 대한 대응 방안을 논의했다. 또 앞선 과정을 교육부와 협력하며 유보통합 행정·재정 체계를 구축해 오고 있다. 이외에도 경기형 다·같·이 처음학교 6개 기관 운영을 통한 통합 기관 모델을 모색하고, 교육청 특색 사업을 운영하며 교육·보육의 보편적 질 개선을 위해 힘쓰고 있다. 2025년에는 경기도 특성을 반영한 유보통합 이관 모델 개발의 기반을 마련하고 시범 사업을 운영하며 영유아 교육·보육의 질을 높여가는데 집중할 계획이다. Q. AI 디지털교과서(AIDT) 도입, 도교육청은 어떤 입장인가 A. 디지털 대전환의 시기를 맞아 미래 사회 변화의 폭이 커지고 있다. 이는 거스를 수 없는 흐름이어서 AI 디지털 환경에서 자유자재로 활동할 수 있도록 에듀테크 활용 교육을 강화하고 있다. 새해부터 AIDT 도입에 따라 도교육청은 디지털 인프라 구축과 교원의 디지털 역량 강화로 체계적 준비에 나설 예정이다. 특히 디지털 기반 교실 수업 변화를 위해 AIDT 선정, 기기 보급 및 인프라 구축, 교원의 역량 강화를 체계적으로 구축해 나갈 것이다. 서책형 교과서 선정 매뉴얼과 별도로 AIDT 선정 매뉴얼을 배포하고 웹 전시를 통해 학교별 선정을 도울 거시며 이를 통해 도입 초기 학교 현장의 혼란을 예방하고 안정적 정착이 이뤄지도록 하겠다. 물론 이를 활용한 디지털 교육에 대한 부작용을 우려하는 시각도 있다. 하지만 학생들이 변화하는 시대를 살아가기 위해서는 디지털 역량을 갖춰야 한다. 안전하고 분별력 있게 사용할 수 있도록 디지털 시민 교육을 강화해 나가겠다. 학생들이 디지털 역량과 디지털 시민 역량을 균형 있게 키워 미래의 변화를 주도하도록 더욱 노력하겠다. Q. 고교학점제 전면 시행을 앞두고 우려의 목소리가 나오고 있다. 어떻게 진행되고 있나 A. 학생이 스스로 가고자 하는 길이 무엇인지, 그 길을 위해 어떻게 준비하고 어떤 역량을 쌓을지 확고한 생각을 갖고 노력할 수 있도록 돕는 것이 교육의 목적이어야 한다. 경기 교육은 ‘자신만의 길을 만드는 교육’을 목표로 정책을 펼치고 있다. 고교학점제는 2022년부터 모든 일반계 고등학교에서 고교학점제 연구·준비를 시작했고, 올해 전면 적용을 앞두고 있다. 고교학점제 내실화를 위해서는 학생 진로에 따른 학습 선택권 확대, 교사 역량 개발, 학점제형 공간 재구조화가 중요하다. 우선 학습 선택권 확대를 위해 교과 순회 전담교사 배치, 온라인·오프라인 공동교육과정 운영, 학교 밖 교육 등을 통해 다양한 과목 개설을 지원하고 있다. 내년 3월 개교 예정인 경기이음온학교는 온라인 기반으로 시간제 학점인정을 통해 선택권을 확대하는 방식을 택하기도 했다. 아울러 학점제형을 위해 다양한 과목 개설 운영에 적합한 학교 공간 재구조화를 지원하고 있다. 2022년 72개교, 2023년 58개교를 대상으로 추진했으며 올해는 96개교를 대상으로 학생 수에 따라 유연한 교실 운영이 가능하도록 다목적실, 학생 프로젝트실 등의 공간 재구조화가 진행 중이다. Q. 최근 4개 경기형 과학고 예비지정이 이뤄졌다. 향후 추가 설립에 대한 구상이 있나 A. 과학고는 대한민국의 미래를 이끌고 갈 과학 인재를 길러내는 초기 역할을 해야 한다. 이를 위해선 과학 분야에 필요한 인재를 키울 수 있는 맞춤형 과학 교육 시스템이 필요하다. 과학고에서 충분히 배우고 대학에 진학해 더 깊은 연구를 할 수 있도록 돕고자 한다. 한국의 미래 과학을 이끌어갈 인재를 고등학교 때부터 키우는 방향으로 과학고를 추진 중에 있다. 이미 학교설립 전문가 및 과학고 교육과정 전문가를 중심으로 1단계 예비지정 심사를 진행, 심사위원들의 의견 일치가 이루어진 4개 지역이 선정됐다. 4곳 모두 지역 특색을 살린 특화 교육과정이 돋보였다. 로봇 분야, 지역과 연계한 IT 교육과정, 대학 연계한 바이오 분야 특화 교육과정, 반도체 관련 특화 교육과정의 형태로 과학고를 설립할 계획이다. 또 과학고 추가 설립에 대한 가능성 역시 열어두고 교육부와 지속적으로 협의해 나갈 예정이다. 도교육청은 현재 1단계 선정지역을 대상으로 TF팀을 구성해 지역 특색을 살린 과학고 교육과정 특화방안을 구체화하고 있다. 2단계 특수목적고 지정·운영위원회, 3단계 교육부장관 동의요청 제출 컨설팅을 집중지원해서 4개 학교 모두 선정될 수 있도록 최선을 다할 방침이다. Q. 올 한해 학교폭력 문제가 꾸준히 도마에 올랐다. 학폭과 사후 조치에 대한 개선 방향은 A. 학교폭력 사안에서 가장 중요한 점은 피해자 보호다. 피해자 보호를 최우선 순위로 두고 최선을 다해 피해자 회복을 지원해야 한다. 동시에 가해자는 분명한 책임을 지도록 조치해야 한다. 폭력은 우선 감정에서 발생하게 된다. 행정이나 법은 추후 문제다. 매뉴얼에서 상세하게 규정하다 보니 학폭 사안이 발생하면 현장에서는 규정을 지키려고만 한다. 정서적 해결, 교육적 해결이 되지 않고 법적, 행정 절차로 넘어간다. 하지만 행정적·법적 접근은 최후의 수단이 돼야 한다. 이를 위해 내년 2월 ‘온마음터’ 온라인 플랫폼이 개통된다. 학폭과 관련된 모든 것을 담은 플랫폼으로 교육자료, 업무매뉴얼 등 콘텐츠에 쉽게 접근할 수 있어 학교폭력 예방과 해결에 큰 도움이 될 것으로 기대한다. 또한 학교폭력제로센터의 기능과 역할을 경기형으로 재구조화해 현장 통합·원스톱 관리에 나설 것이며 예방교육·사안처리·화해중재를 맞춤형으로 지원해 나갈 계획이다.

교육·시험 박화선 기자 2024-12-29 07:00

경기도교육청 예결특위, 내년 예산 23조640억원 본회의 상정

경기도교육청 내년 예산안이 23조640억원 규모로 예결위 의결에 따라 본회의에 상정됐다. 당초 도교육청이 편성한 23조540억원에서 100억원이 늘어난 규모다. 이는 경기도와 경기도교육청의 매칭사업인 친환경운동장 조성사업 300억원이 세출 예산으로 편성되면서 도에서 도교육청으로 전출되는 100억원이 추가된 금액이다. 27일 도교육청 예결특위는 이같은 내용을 담은 2025년 경기도교육청 예산안 및 2024년 제2회 추경예산안 심사를 마무리했다고 밝혔다. 도교육청 예결특위는 2025년도 교육 예산안 23조 540억원에 대해 교육환경개선사업 400억 원 등 총 70건 2천676억 원을 증액하고, 인건비 등 총 24건을 감액 조정하는 과정을 거쳐왔다. 道교육청 예결특위 강태형 위원장은 “초대 道교육청 예결특위는 혼란스러운 정치적 상황에서도 양당 위원님들이 소속 정당을 떠나 교육현장을 최대한 지원하고 아이들이 좋은 환경에서 잘 교육받을 수 있도록 하자는 게 목표였다"며 "지난 9일부터 18일간 머리를 맞대어 면밀한 검토를 거쳐 불필요한 곳에 낭비되지 않도록 힘썼다”고 강조했다. 한편 경기도교육청이 제출한 2025년 교육예산안은 미래교육에 대한 투자를 강화하는 방향으로 2024년 대비 약 1조원 늘어난 23조540억원이며, 이날 예결위 의결로 본회의에 상정돼 현재 계류 중이다.

교육·시험 박화선 기자 2024-12-27 18:04

“AI 디지털교과서는 교과서 아닌 교육자료”…교육법 개정안 국회 통과

AI 디지털교과서(AIDT)를 ‘교과용 도서’가 아닌 ‘교육 자료’로 규정한다는 내용의 ‘초·중등교육법 개정안’이 국회를 통과했다. 이로써 일부 학년 및 과목에 AIDT를 우선 도입하고 단계적으로 전면화한다는 교육부 계획에 제동이 걸렸는데, 교육부는 즉각 재의 요구 방침을 밝혔다. 26일 국회에 따르면 이날 국회 본회의에서 AIDT를 교육 자료로 두는 초·중등교육법 일부 개정안은 재석 의원 276인 중 찬성 178인, 반대 93인, 기권 5인으로 가결됐다. AIDT는 윤석열 정부 출범 이후 내세운 3대 교육 개혁 과제 중 하나로 내년 신학기부터 초 3~4학년, 중 1학년, 고 1학년 영어·수학·정보 교과에 적용이 예정됐다. 이에 따라 교육부는 수업 시연과 교사 연수, 학교별 AIDT 교육 기반 구축을 진행하고 있으며 경기도교육청을 비롯한 17개 시·도교육청 역시 AIDT 관련 예산 편성에 나서왔다. 하지만 AIDT는 ▲더딘 개발 과정과 촉박한 도입 준비 기간 ▲학생 문해력 저하 및 디지털 과의존 우려 ▲확정되지 않은 교과서 구독료 등으로 인해 실효성 문제가 제기돼 왔다. 때문에 이날 표결을 앞두고도 여야는 AIDT 지위와 활용성에 대한 입장차를 드러냈다. 국민의힘 서지영 국회의원은 “AIDT를 교과서가 아닌 교육 자료로 규정하면 현장 활용도가 떨어질 수 있다”며 법안 부결을 촉구했다. 반대로 더불어민주당 고민정 의원은 모호한 교육적 효과와 교육 현장의 반대 의견을 근거로 AIDT의 교육 자료화를 주장했다. 이번 개정안 통과로 AIDT 전면 도입에 급제동이 걸린 교육부는 한덕수 대통령 권한대행 국무총리에게 재의요구권 행사를 건의하겠다는 입장이다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 법안 통과 직후 입장문을 내 “학교 현장과 사회적 혼란이 우려돼 교육부 장관으로서 재의요구를 제안하겠다”며 “AIDT 사용을 희망하는 모든 학교에 대한 행·재정적 지원 방안을 시·도교육청과 함께 마련하겠다”고 말했다.

교육·시험 김한울 기자 2024-12-26 19:02

경기도교육청, ‘2024 주요 업무 성과보고회’…“2025년도 경기 교육의 해로”

경기도교육청이 26일 ‘2024년 주요 업무 성과보고회’를 열고 올해 있었던 하이러닝 활용 맞춤형 교육, 특수교육 지원 등 주요 업무 성과를 소개하고 경기미래교육의 변화와 도약을 약속했다. 이날 성과보고회를 통해 지난 신년 업무보고회에 발표한 ‘경기교육 성과’를 공유하고, 논의와 결정이 필요한 ‘경기교육의 현안’을 함께 고민하는 자리가 마련됐다. 보고회에는 임태희 경기도교육감을 비롯해 제1, 2부교육감, 각 교육지원청의 교육장, 직속기관장, 정책자문위원회, 경기도의회 교육위원회(교기위, 교행위) 위원장, 과제별 전문가그룹 등 130여명이 참석했다. 행사는 ▲학력향상 ▲교육활동 보호 ▲학교 교육력 확보 ▲미래교육 체제 확장의 4개 주제로 구성됐다. 각 주제는 현장의 의견을 담은 ‘정책 현장 모니터링’을 시작으로 부서장의 주요 성과 발표, 주제별 정책평가단 토론, 실·국장 총평, 1·2부교육감 종합 평가가 이어졌다. 참석자들은 학업성취도 자율평가, 하이러닝 활용 맞춤형 교육, 특수교육 지원, 경기 IB(International Baccalaureate·국제바칼로레아) 학교 확대를 공유하며 기초학력 보장 제도 마련, IB 프로그램 실행력 강화, 지속적 교직원 전문성 신장 지원 방안 등을 토론했다. 특히 전문가들은 올해 특수교육 분야에 획기적인 지원이 이뤄진 것과 교원 역량, 행정 역량이 강화된 점이 큰 성과라고 평가했다. 또 교육활동 보호 분야에서는 경기교권보호지원센터, 교권보호 직통전화(핫라인) 등 교육활동 보호시스템, 실제적 법률지원 확대, 기본 인성교육 강화 등을 성과로 꼽았다. 성과 외에 필요한 점으로는 교직원과 소통하는 민원 대응과 법률지원 홍보 강화, 자녀 인성교육을 위한 부모교육 등을 제안했으며 학교자율과제, 학교재정 운영 자율성 강화, 학교업무 개선, 학교평가로 학교의 자율성 신장을 위해 교직원이 교육활동에 전념할 수 있도록 돕는 실질적인 현장 지원이 필요하다고 덧붙였다. 아울러 경기공유학교, 늘봄학교, 지역맞춤형 다문화교육 등 지역교육 협력으로 공교육의 미래와 교육의 본질적 가치가 실현됐다며 지속가능성 확보 방안까지 함께 논의했다. 임태희 교육감은 “성과보고회를 통해 도출된 칭찬과 제안을 우리 스스로 점검하고 더 새롭게 나아지는 양식으로 삼았으면 한다”며 “평가 내용들이 더 좋은 정책으로 나타나는지 내년에 잘 살펴보고 앞으로도 여러분의 애정 어린 관심을 부탁드린다”고 말했다. 이어 “경기교육의 여러 정책을 현장과 적극적으로 소통하면서 학생과 교사를 위한 정책들이 제대로 전달되고, 인식되고, 실행되고 있는지 평가해야 한다”며 “정책 담당 부서는 교육지원청과 의논하고 현장과도 소통해서 미흡한 부분은 개선하는 자세를 갖춰주길 바란다”고 덧붙였다.

교육·시험 김한울 기자 2024-12-26 18:22

경기도 교원 단체, “현장체험학습 중 교사 보호 대책 마련하라”

경기교사노동조합, 경기도교원단체총연합회, 전국교직원노동조합 경기지부 등 경기도 교원 단체들이 경기도교육청을 향해 현장체험학습 안전지원 대책 확립과 교사 보호 대책을 마련을 요구했다. 26일 세 단체는 공동 입장문을 내고 “이전부터 교사들은 현장체험학습 중 책임과 의무를 다했지만 학습 중 일어난 사고 책임에서 자유롭지 못했다”며 교사가 안심하고 떠날 수 있는 현장체험학습이 돼야 한다고 주장했다. 앞서 지난 5월 양주의 한 초등학교에서는 교사들이 체험학습 인솔을 거부해 논란이 됐으며, 2022년에는 강원도의 한 초등학교에서 현장 체험학습 도중 학생이 사망하자 인솔 교사 2명이 과실치사 혐의로 재판에 넘겨지는 등 인솔 교사들의 보호가 제대로 이뤄지지 않고 있다는 것이다. 세 단체는 도교육청을 향해 사안별 즉각 대응 및 지도 감독에 나설 것과 현실적인 안전 매뉴얼과 보호 대책 마련을 촉구했다. 특히 교사들이 교육과 학생 지도에 집중할 수 있는 현장체험학습이 되기 위해선 교사에게 부여된 막중한 행정업무 분리가 중요하다고 분석했다. 이들은 “과중한 행정업무는 현장체험학습 활성화에 커다란 걸림돌이 되고 있으며 교사들이 현장체험학습을 기피하는 원인이 되고 있다”며 “도교육청과 각 시·군교육지원청들이 현장체험학습에 필요한 계약 일체와 보조인력(안전요원) 배치, 체험학습 장소 사전 점검, 현장체험학습 업체 인증 및 질 관리 시스템 구축 등 학교의 행정적 요구를 지원해야 한다”고 밝혔다. 아울러 학생과 안전과 교육에만 집중할 수 있는 현장체험학습을 위해 교육지원청과 지자체 중심의 현장체험학습 프로그램이 확대돼야 한다고 덧붙였다. 세 단체는 “교육지원청과 지자체가 안전하고 질 높은 프로그램을 운영한다면 학교와 교사는 학생의 안전과 교육에만 집중할 수 있어 현장체험학습의 교육적 효과는 배가될 것”이라며 도교육청이 학생들의 안전과 교육을 책임있는 교육기관으로서의 소임을 다할 것을 촉구했다. 한편 이날 국회는 교원의 면책 조항을 담은 ‘학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률 개정안’을 통과시켰다.

교육·시험 김한울 기자 2024-12-26 18:14

경기·인천 등 대학원 첨단분야 석·박사 390명 증원

교육부가 2025학년도 경기·인천 등 수도권 대학원의 첨단분야 석·박사 정원을 390명 증원한다고 24일 밝혔다. 교육부는 국가 핵심 인재 양성을 촉진하기 위해 대학(원)이 첨단분야 학과의 정원을 증원하고자 할 경우 대학원 결손인원 내에서 첨단분야 대학원 입학정원을 증원하거나 교원확보율 요건을 충족하면 정원 증원을 할 수 있도록 특례를 적용하고 있다. 이 같은 특례를 활용해 그간 대학원은 약 2천443명의 첨단분야 학과 정원을 증원했다. 올해는 수도권 13개 대학이 53개 학과(전공) 신·증설을 위한 1천254명 증원을 신청했다. 심사 결과 ▲가천대 40명 ▲인천대 10명 ▲인하대 62명 ▲중앙대 36명 ▲청운대 5명 ▲한경국립대 5명 ▲한국공학대 20명 ▲한국항공대 7명 ▲경희대 110명 ▲동국대 6명 ▲서강대 62명 ▲서울대 27명 등 12개 대학, 43개 학과(전공), 총 390명 증원이 승인됐다. 분야별 증원 규모는 항공·우주·미래모빌리티 27명, 바이오·헬스 96명, 첨단부품·소재 79명, 디지털 131명, 환경·에너지 57명이다. 교육부는 첨단 분야 학과 증원을 통해 고급 인재 양성이라는 실질적인 성과를 거둘 수 있도록 대학의 운영 상황을 지속해서 점검할 계획이다. 증원이 자율화된 비수도권 대학원은 학교가 자체적으로 증원한 정원 규모를 제출하도록 해 첨단 분야 인력 양성 추이를 파악하고 관리한다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 “첨단분야 인재 양성은 미래 국가 경쟁력을 결정짓는 핵심 요소”라며 “국가 발전을 선도할 고급 인재를 적시에 양성할 수 있도록 지속적인 지원과 규제 완화 노력을 아끼지 않겠다”고 말했다.

교육·시험 박화선 기자 2024-12-25 16:14

전국시·도교육감 “AI 디지털교과서 교육자료 규정 개정안 처리 보류해야”

전국 17개 시·도 교육감들이 AI 디지털교과서(AIDT)를 교과서가 아닌 교육자료로 규정한 초·중등교육법 개정안 처리를 보류해달라고 국회에 요청했다. 25일 경기일보 취재를 종합하면 전날 전국시도교육감협의회는 보도자료를 통해 “AIDT가 교육자료로 규정될 경우 엄격한 검증 시스템을 거치지 않아 자료 편차 및 개인 정보보호 등의 문제가 심화할 우려가 있다”며 이같이 전했다. 현재 초·중등교육법 개정안은 야당 주도로 국회 교육위원회와 법제사법위원회를 통과해 본회의 처리만 앞두고 있다. AIDT를 필수적으로 사용해야 할 교과서가 아닌 교육자료로 규정할 경우 사용 여부가 학교장 재량에 달려 있어 현장에서의 활용도가 떨어질 수 있다. 시·도 교육감들은 AIDT를 예정대로 내년에 전격 도입하는 대신 1년 동안 각 학교가 자율적으로 사용해보고 문제점을 수정·보완하자고 제안했다. 이는 지난 23일 이주호 부총리 겸 교육부 장관이 야당인 더불어민주당을 찾아 제안한 ‘AI 교과서 도입 1년 유예안’과 유사하다. 협의회는 “내년에는 시도교육청별 또는 단위 학교에서 학교운영위 심의를 통해 자율적으로 AIDT를 사용할 수 있도록 보장할 필요가 있다”며 “이는 교과서 지위를 유지하되 안정적 도입을 위한 것이며 준비기간 동안 시범 운영 등을 통해 학교의 자율성을 바탕으로 도입 효과성 분석 및 교원 연수, 인프라 개선, 디지털시민교육 등을 추진해야 한다”고 강조했다. 임태희 경기도교육감은 AIDT와 관련해 지난 20일 경기도교육청과 교원노조 간 소통 간담회에서 “만약 AI 디지털교과서가 법률 통과로 교육자료가 돼도 ‘하이러닝’에 탑재해 경기도 학생들이 AI 디지털 학습을 통해 교육격차를 줄일 수 있도록 노력할 것”이라고 말한 바 있다. 이어 지난 23일 기자 간담회에서도 “내년 기존 개발된 AIDT(영어, 수학, 정보)는 도입하되 평가를 거쳐야 한다. 사용을 한 뒤에 전면 도입 여부를 판단해도 늦지 않는다”는 의견을 내놓기도 했다. 한편 지난 20일 전국교원양성대학교 총장협의회에서도 입장문을 내고 국회가 초·중등교육법 개정안 처리를 유보할 것을 촉구했다.

교육·시험 김한울 기자 2024-12-25 16:01

[경기도교육청 고위공직자 프로필] 조중복 경기도교육청 교육협력국장 外

경기도교육청이 2025년 1월 1일자로 지방공무원 1천558명에 대한 대규모 인사이동을 실시했다. 이번 인사는 퇴직자 발생과 교육 현안 대응을 위한 것으로, 승진과 전보, 신규임용을 포함한다. 특히 2025년 3월 예정된 조직개편을 앞두고 핵심 보직에 유능한 인재를 전진 배치하는 데 중점을 뒀다. 인사 규모를 보면 3급 7명(승진 2명), 4급 37명(승진 8명), 5급 243명(승진 47명), 6급 이하 1,271명(승진 468명) 등 총 1,558명이 대상이다. 도교육청은 이번 인사를 통해 학교, 경기공유학교, 경기온라인학교로 구성되는 새로운 경기미래교육 체계의 효과적인 운영 기반을 마련한다는 계획이다. 조중복 지방공무원인사과장은 "학교 자율성 확대와 지역별 특성 반영, 디지털 교육 강화를 위한 미래교육 체계 구축에 초점을 맞췄다"며 "지방공무원들이 교육 혁신을 주도할 수 있도록 지원을 아끼지 않겠다"고 밝혔다. 조중복 경기도교육청 지방공무원인사과장(57)이 지방부이시관으로 승진해 교육협력국장으로 임명됐다. 조 신임 국장은 방송통신대를 졸업하고 1991년 발안중학교에서 교육 공직에 입문했다. 이후 2020년 안산교육지원청 경영지원과장으로 승진한 이후 총무과 남부청사신축추진단장, 안산교육지원청 행정국장, 교육협력국 대외협력과장, 경기중앙교육도서관 총무부장을 거쳐 지방공무원인사과장을 역임했다. 도교육청과 교육지원청 업무를 두루 섭렵한 경험을 바탕으로 교육협력국에서 진행하는 사업을 더욱 성공적으로 수행할 것이라는 기대를 받고 있다. 한근수 경기도교육청 교육협력국장(57)이 신임 경기도교육청 교육행정국장으로 자리를 옮겼다. 학교설립기획과장을 비롯해 평택교육지원청 행정국장, 행정관리담당관을 맡았던 그는 도교육청 교육환경개선과장으로서 도내 교육환경 개선을 위한 다양한 정책 추진에 나섰다. 지난해 12월 도교육청 대외협력국장으로 임명된 이후 교육협력국장을 거쳐 교육행정국장에 임명됐다. 이전부터 경기도교육청에서 대외 협력 및 교육 행정 분야에서 뛰어난 활약을 펼쳐 왔기에 교육행정국장으로서 교육 현장과의 소통과 연계를 강화시킬 인재라는 평가가 나온다. 이영창 전 경기도교육청 교육정보기록원 사이버안전센터장(56)이 교육훈련을 마치고 율곡연수원장으로 복귀했다. 이 신임 원장은 안산교육지원청에서 공직에 입문해 행정국장, 총무과장, 학교설립과장 등을 역임했다. 이후에는 도교육청 소속 경기도교육정보기록원에서 사이버안전센터장을 맡았다. 교육지원청, 도교육청, 산하 기관에서 업무를 두루 섭렵하고 현장 경험까지 풍부해 공무원 교육을 통한 역량 강화에 기여할 것이라는 기대가 크다. 내년 경기중앙교육도서관장으로 천상봉 경기도교육청 율곡연수원장(58)이 임명돼 업무를 시작한다. 한경대를 졸업한 그는 1985년 평택 청북중학교에서 교육 공직에 입문해 2010년 사무관으로 승진, 경기도교육청 감사관, 학생학부모지원과를 거쳤다. 이후에는 안성교육지원청 경영지원과장, 경기도교육청 교육환경개선과장, 수원교육지원청 행정국장 등을 역임했다. 최근에는 율곡연수원장으로서 지역 공무원 교육 강화에 힘썼으며 추진력 있는 업무 능력을 갖췄다는 평을 받는다. 정수호 경기도교육청 교육행정국장(57)이 신임 경기도교육정보기록원장으로 전보됐다. 학교 안전 분야의 전문가인 그는 1985년 공직에 입문해 경기도교육청 학부모 시민협력과장, 도교육청 대외협력국장을 역임했다. 교육행정국장으로 자리를 옮긴 뒤에는 학교안전지킴이를 확대 운영하고 외부인 출입 관리 시스템을 운영하는 등 안전한 학교를 만드는 데 앞장섰다. 2009년 국가 사회발전 공헌 국무총리 표창, 2021년 우수 공무원 대통령 표창, 적극 행정 우수 공무원 경기도교육감 표창, 제35회 경기사도대상 등을 수상했다. 경기도교육복지종합센터관장으로 피성주 경기도교육정보기록원장(58)이 임명됐다. 도교육청 대외협력과장, 안전정책과장 등을 역임한 피 신임 센터관장은 공무원 교육을 전담하는 경기도율곡교육연수원장를 거치는 등 다양한 현장 업무 경험을 갖추고 있다. 특히 경기도의회 교육행정전문위원실 전문위원으로도 활동하며 도내 교육행정 분야에서 뛰어난 성과를 보여 왔다. 도교육청 외에도 도의회 등 교육 현장에서 쌓은 다양한 경험을 토대로 경기도 교육 발전에 추진력 있는 모습을 보여줄 수 있다는 평을 받는다.

교육·시험 김한울 기자 2024-12-25 15:45

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