[꿈꾸는 경기교육] 평화 위한 자유 포기는... 창살 없는 감옥

멋진 신세계는 세계 3대 디스토피아 고전 중 하나로 평가받는 올더스 헉슬리의 SF소설이다. 올더스 헉슬리는 책을 읽지 못하는 것보다 책을 읽지 않는 것을 더 두려워했다고 한다. 그는 사람들이 책을 읽지 못하도록 책이 금지되는 세상보다 사람들이 책을 찾지 않으며 스스로 읽지 않는 세상이 올 것을 걱정했다. 따라서 그의 작품인 멋진 신세계에서는 사람들의 무지와 변화에 대한 거부감이 어떤 결과를 낳는지 잘 드러난 것 같다. 필자는 책을 읽으면서 느꼈던 자유와 갈등의 중요성에 대해 말해보고자 한다. 신세계라 불리는 미래에 대해 간단히 설명하자면 대전쟁 이후 모든 세계가 통일되며 인간은 모두 인공수정으로 태어난다. 아이들을 양육하고 교육시키는 것은 국가의 몫이고, 태어나기 전부터 아이들의 삶은 가진 지능에 따라 미리 결정된다. 사람들은 5개의 계급 알파, 베타, 감마, 델타, 엡실론으로 나눠지는데 알파 계급은 사회에서 엘리트 계층에 해당하고, 베타 계급은 중산층 정도로 여겨진다. 그리고 감마 계급은 하류층에 속하며 델타나 엡실론 계급은 단순 노동을 담당하는 최하위 계급으로 추한 외모와 작은 키, 지적장애를 가진 채로 태어난다. 태아 시절부터 사람들은 자신이 속해 있는 계급에 해당되는 세뇌교육을 받고 ‘소마’라는 마약을 통해 쾌감을 느끼며 감정을 통제한다. 작중의 미래세계는 얼핏 보면 괜찮은 세상이라고 생각할 수 있다. 사람으로서의 인권은 보장해주며 모든 사람들이 자신은 행복하다고 믿고 있으니 말이다. 오히려 거듭되는 경쟁, 수많은 갈등, 한정된 자원 등 현 사회에 불만을 가지고 있는 현대인들의 눈에는 갈등과 경쟁이 없는 사회, 영원한 젊음, 부작용 없는 환각제 등 이러한 신세계의 모습이 오히려 더 나아 보일 수 있다. 하지만 그곳이 절대 이상적인 세상은 아니다. 모든 것이 통제되고 새롭고 낯선 것은 배제되는 곳. 멋진 신세계에서의 행복은 사람들이 자연스럽게 느끼는 감정이 아니라 어릴 때부터 받아 오던 세뇌교육과 마약으로 만들어진 것이다. 사람들의 사상과 행동의 자유를 제한하니 당연히 갈등은 존재하지 않겠지만 겉으로는 평화롭게 보일뿐 결국 자유가 없는 디스토피아다. 모든 갈등을 해결하는 것이 아니라 애초에 모든 갈등의 빌미를 없애버린다. 진정 ‘갈등이 없는 사회’란 그런 사회가 아닐 것이다. 게다가 갈등은 사회의 부족한 부분을 고치고 사람들이 자유롭게 의견을 표출할 수 있는 기회이기에 나름대로 사회에 필요한 요소다. 과연 평화를 위해 자유를 포기해야 하는 것일까? 책을 읽으면서 또 하나 느낀 점은 행복은 상대적이라는 것이다. 신세계의 사람들은 온갖 자유와 감정을 제지당하지만 그들은 스스로가 행복하다고 생각하며 자신이 수동적인 삶을 살고 있다는 걸 인지하지 못한다. 하지만 이것은 어디까지나 책을 읽는 사람들의 관점에서 해석한 것이다. 우리는 그것이 행복한 세계라고 생각하지 않지만 반대로 그 세계에서 사는 사람들은 우리가 불행한 삶을 산다고 생각할 것이다. 실제로 이 세계에서는 임신이나 출산, 어머니와 아버지 등의 개념이 입 밖에 낼 수조차 없는 더럽고 상스러운 것이 됐다. 이처럼 우리가 옳다고 생각하는 사실도 다른 관점, 다른 세계에서 본다면 무척 이상할 수 있지 않은가. 우정인 부천 중흥중

[교사들의 연구활동 학습공동체-道교육연구회] 63. 경기도초등영어교육연구회

1997년 창단된 경기도초등영어교육연구회(회장 원천초 교장 이봉섭)는 26년간 국내외 다양한 영어교육 동향에 대해 논의하며, 경기도 초등영어교육발전을 위해 노력해 왔다. 그동안 경기도 우수 연구회로 선정돼 우수 사례를 초등 영어교사들과 공유해 왔으며, 초등 영어교사 및 중등 영어교사와의 공동체적 역량을 발휘해 영어 수업사례 나눔 활동으로 수업 혁신 및 전문성 신장의 역할을 해왔다. 또 한국초등영어교육학회와 협업해 학술지 등재, 국제 세미나에 참여, 세계 영어교육을 통해 초등 영어교육 발전 및 교원들의 자기 발전을 위한 활동을 해오고 있다. 올해는 ‘초등 영어교과의 창의융합 교육실천을 통한 학교자율교육과정’을 주제로, 교사 교육과정 정책에 기초해 세미나와 수업 사례 나눔을 진행했다. 지난 6월에는 ‘The Climate Action Project, 제레미 선생님과 함께하는 학교자율과정 연수’를 진행했다. 세계적으로 우려하고 있는 기후변화 문제에 대해 학생들이 6주간의 프로젝트에 참여, 직접 문제를 의식하고 원인을 찾으며 웹사이트를 통해 다른 나라와 타 대륙의 학생들과 교류했다. 교과서 속에 머물러 있는 학습이 아닌 학생들의 삶과 밀접한 주제를, 배움의 공동체가 함께 계획하고 실천하는 학교자율과정의 방향을 보여 주었다. 참여한 교사들은 페들렛을 통해 “교사로서의 즐거움과 영향력을 일깨워준 연수이며 학교자율과정을 위해서는 교사의 자발적이고 적극적인 의지가 선행돼야겠다”고 답했다. 경기도초등영어교육연구회는 유기적인 교육과정 구성, 삶과 연결된 콘텐츠를 통해 미래 초등 영어교육이 나아가야 할 맥을 제대로 진단하고, 중추적인 역할을 수행하고자 한다. 홍유정 수원 산의초 교사

[꿈꾸는 경기교육] ‘로봇심판’ 등판... 得일까, 失일까

가끔 축구나 야구와 같은 스포츠 경기를 보다 보면 이해가 되지 않는 판정이 나오고는 한다. 그래서 어떤 팀에 해를 끼치기도 한다. 하지만 현재까지는 판정이 잘못돼도 번복하는 것이 쉽지 않기 때문에 ‘오심도 경기의 일부’라고 넘어갔다. 로봇 심판이 2가지 이유로 등장했다고 생각한다. 첫 번째는 판정에 의한 다툼 때문이다. 두 번째는 로봇 심판 개념이 등장하게 된 시기에는 ‘4차 산업혁명 시대’라는 키워드가 주목받던 때였다. 4차 산업혁명은 인공지능, 빅데이터 등 디지털 기술로 연결되는 지능화 혁명이다. 주목받는 개념으로 스포츠 심판의 문제점을 보완할 수 있다고 생각했기 때문이다. 최근 들어 스포츠 분야에서 주목받는 로봇 심판과 같은 과학기술과 스포츠의 접목은 이점이 있을까? 로봇 심판은 야구에서 도입이 가장 활발하다. 심지어 벌써 시범 운영하는 곳도 있다. MLB의 로봇 심판은 트랙맨 장비라는 것을 경기장 홈플레이트 위에 설치한다. 트랙맨은 3차원 공간에서 공의 궤적을 파악해 스트라이크 여부를 판별해낸다. 또 인공지능에 따라 타자의 키와 몸무게를 계산해 선수에 맞게 스트라이크존을 세밀하게 조정한다. 트랙맨 데이터가 심판으로 전송돼 심판이 스트라이크나 볼 콜을 한다. 로봇 심판이 선수들에게 공정한 판정을 내려줄 수 있지만 반대의 의견도 생각할 수 있다. 심판의 오심으로 경기가 흥미로워지기도 하고 과열돼 새로운 결과를 낼 수 있다. 그리고 가장 중요한 문제는 심판과 선수가 판정을 로봇 심판으로부터 기다리느라 경기의 긴박감이 줄어들고 맥이 끊긴다. 20년 전, 야구와 다른 종목인 수영에서 전신 수영복이 등장했다. 몸을 감싸는 밀착형 전신 수영복은 부력을 높여주고 근육을 압착하는 동시에 피로 유발을 덜하게 하고, 물의 저항을 최소화하는 효과가 있었다. 2008년에는 심지어 NASA의 항공 우주 기술을 수영복에 도입해 기존보다 마찰력이 최대 20%로 줄어든 제품을 출시했다. 이 때문에 세계 기록이 엄청나게 수립돼 결국 전신 수영복이 금지됐다. 전신 수영복은 도핑과 다름없는 기록을 세워 스포츠에서의 공정성을 무시해 과학 기술이 스포츠에 잘못된 결과를 남겼다. 그런데도 스포츠에 과학 기술을 도입하는 것은 경기력 향상과 부상 방지를 위해서다. 내가 좋아하는 축구팀이 VAR(비디오 보조 심판)로 PK(페널티킥)를 받으면 기분이 좋다. 또 스포츠는 끊임없이 도전하고 세세하게 경기 내용을 살펴야 발전할 수 있다. 그래서 최근에 분석 기술이 주목받는다. 과학 기술이 스포츠에 미치는 영향은 승패를 바꿀 수도 있다. 이런 점에서 과학기술이 스포츠에 영향을 미치는 것을 싫어하는 사람도 있지만 과학 기술은 스포츠가 더 공정하고 경기력을 더욱 좋게 만들어 주는 것 같다. 손여율 양주 덕현중

[꿈꾸는 경기교육] 수원 5개中, 이웃 돕기 ‘의기투합’

수원특례시에 소재한 5개의 중학교가 소외된 이웃을 돕기 위해 힘을 모았다. 수원 연무중과 동성중, 수원북중, 영통중, 원천중은 지난 23일 헌옷·헌안경 기부 캠페인 ‘싹쓰RE(reuse, recycle, reduce)’ 공동사업을 진행하며 옷 550여벌과 안경 40여개, 생활잡화를 수원시새마을부녀회에 전달했다. 이번 활동은 학생들이 지역사회 구성원으로서 지역사회에서 진행 중인 캠페인 활동에 적극 참여하고자 5개 학교에서 공동사업으로 기획됐고, 각 학교에서 학생들이 패널을 제작하고 캠페인 활동을 진행하는 등 환경 보호 및 소외된 이웃을 돕기 위한 활동에 적극적으로 앞장섰다. 또 캠페인 취지에 공감한 학부모, 교직원도 관심을 갖고 참여하는 등 지역 활동이 가정과 학교에 확산돼 의미를 더했다. 이와 더불어 광교종합사회복지관 ‘마음냉장고’ 캠페인에도 참여해 컵라면, 즉석밥, 마스크 등 즉석식품 및 생필품을 모아 나눔이 필요한 아동·청소년 11가정에 전달했으며, 광교종합사회복지관과의 업무협약을 통해 청소년 복지 향상을 위해 협업할 것을 약속했다. 김영우 연무중 교장은 “우리 학생들이 지역사회의 일원으로서 이런 활동을 기획했다는 것이 기특하고 나눔을 실천하는 훌륭한 어른이 되었으면 한다”고 말했다. 김정규기자

[꿈꾸는 경기교육] 수원 조원고, 48개 동아리 개설... 직업 탐구·공동체 역량 ‘쑥쑥’

수원 조원고등학교(교장 김영창)가 학생이 주도하는 ‘교육과정 동아리 활성화’를 목표로 올해 학기 초부터 48개 동아리를 개설하며 학생 중심 교육을 실현하고 있다. 조원고는 진로 직업과 관련된 동아리 활동 역할을 강조하며, 학생들에게 직업 탐구력을 통한 공동체 역량과 창의적 문제 해결 능력을 강조하고 있다. 이와 더불어 동아리 활동 방향을 지역공동체와 함께할 수 있도록 그 범위를 넓혀 학생들의 활동 폭을 대폭 확대했다. 이에 그 첫 번째 활동으로 지난 23일 따뜻한 감성을 가진 ‘나태주 시인’을 학교로 초청해 학생과 학부모들이 정서적으로 공감할 수 있는 시간을 마련했다. 조원고 학생들의 선호도 조사 1위로 뽑힌 나태주 시인을 초청하기 위해 조원고 교사와 동아리 부원들은 지난 3월 초부터 충남 공주에 있는 ‘나태주 풀꽃문학관’에 문의해 나 시인을 초청할 수 있었다. 동아리 도서반 반장인 심정은 학생은 “도서반 학생들이 중심이 돼서 시인 섭외, 강연 개최 등 기획 및 준비 과정에 어려움이 있었지만, 친구들이 강연을 듣고 좋아하는 모습을 보고 앞으로도 다양한 인문학 강연을 준비하고 싶은 마음이 생겼다”고 말했다. 정민훈기자

[꿈꾸는 경기교육] 안양고, 동문 선배에게 길을 묻다

안양고등학교(교장 우재홍)는 1~2학년 학생 585명을 대상으로 2022 진로체험의 날 ‘동문 선배에게 길을 묻다’를 개최했다고 29일 밝혔다. 안양고는 38년의 역사와 전통을 가진 학교로 총동문회(회장 안양고 2기 신인석·1987년 졸업)와 연계해 사회 각계각층의 유명 인사 중 모교 출신의 선배 25명을 초청해 주제가 있는 진로특강을 마련했다. 지난 21일 열린 진로특강에서 우재홍 교장은 33년 전 안양고 담임교사로서 학급 학생이었던 홍석화 감독을 비롯한 25명의 모교 졸업생들을 반갑게 맞이했다. “금의환향한 여러분들이 자랑스럽다”는 말로 환영사를 하며, 후배들을 위해 미래 진로를 위한 길을 제시하는 선배의 모습을 보여 달라고 당부했다. 진로특강에서는 의정부시청 부시장 안동광(안양고 8기 1993년 졸업), 외교부 외무공무원 김일응(안양고 3기 1988년 졸업) 등 변호사, 공인회계사, 세무사, 교수(강사), 한옥 대목수, IT기술자, 항공사 승무원 등 여러 분야에서 전문성을 가진 선배들이 1~2학년 학생들에게 진로 개척의 방향을 제시했다. 선배들은 후배들에게 꼭 해주고 싶은 삶의 이야기, 사회인으로서의 경험담, 본인 직업 분야의 경로와 미래 전망 등을 말하며 후배들과 함께 하는 의미 있는 시간을 가졌다. 우재홍 교장은 “직업전문인으로 성장한 선배들이 자신의 경험을 후배들에게 전해 줘 감사하다”고 전했다. 안양=박용규기자

[꿈꾸는 경기교육] 김포 보름초를 소개합니다

지난 9월1일, 김포 보름초등학교에 이경자 2대 교장 선생님이 부임했다. 부임한 첫날, 학교 방송을 통해 학생들과 설레는 첫 만남이 이뤄졌다. 방송을 본 학생들은 새로 온 교장 선생님이 어떤 분인지 궁금해했다. 교장 선생님은 새 학기를 시작하며 여러 가지 당부의 말을 전했다. 또 매일 아침마다 등굣길에서 따뜻한 인사로 우리들을 맞아 주시겠다고 했다. 그동안 없었던 아침 등굣길 인사로 활기차게 하루를 시작할 수 있을 것 같아 기대가 됐다. 그래서 나는 이경자 교장 선생님을 직접 만나 인터뷰를 해봤다. Q 보름초와 학교 학생들의 첫인상은 어땠나요? A 학교가 깨끗하고 규모가 크다는 생각이 가장 먼저 들었다. 그리고 방송을 통해 만남을 가진 뒤 학생들이 저를 만날 때마다 인사를 반갑게 해주고 밝게 웃는 모습에서 학교 생활에 만족하고 있다는 것을 느꼈다. Q 초등학교 교육에서 가장 강조하는 것이 무엇인지. A 기초·기본교육을 통해 실력을 겸비하며 인성교육을 통해 더불어 행복한 삶을 살아갈 수 있는 민주시민으로 성장하는 것이다. Q 교장 선생님으로 부임한 각오는 어떤가요? A 보름초의 학생들은 즐겁게 학교 생활을 하고 선생님들은 신나게 가르치며, 학부모님들은 만족하는 행복한 배움의 터가 될 수 있도록 물심양면으로 돕겠다. Q 보름초의 학생들에게 당부하고 싶은 말이 있는지. A 부임 첫날 방송을 통해 말했듯이 행복한 학급을 만들기 위해 서로 존중, 배려, 양보하면서 사이좋게 지내고 학생들의 학습, 생활지도를 위해 늘 노력하고 계신 선생님과 열심히 공부하며 지식재산을 쌓으면 좋겠다. Q 곧 중학생이 될 6학년 학생들에게 해주고 싶은 말이 있나요? A 초등학교에서 배운 것을 토대로 자신감을 가지고 당당하게 생활하면서, 자기가 한 일에 대해서는 책임을 질 줄 아는 사람이 되기 바란다. 이번 인터뷰를 통해 교장 선생님의 보름초 학생들을 향한 관심과 사랑을 느낄 수 있었다. 새로 부임하신 교장 선생님과 보름초 학생, 선생님들 모두 건강하고 행복한 2학기 생활을 할 수 있기를 희망해 본다. 조서윤 김포 보름초 통신원

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